Más de la mitad de la niñez refugiada en edad escolar no recibe educación

Según el informe, existe barreras que dificultan enormemente el acceso de los refugiados a la educación secundaria. Solo el 24% de la niñez refugiada accede a ella, mientras que el dato a nivel global es del 84%. El 63% de los niños refugiados van a la escuela primaria, en comparación con el 91% de la niñez a nivel mundial. Solo el 3% de los adolescentes refugiados terminan accediendo a la enseñanza universitaria, en comparación con la cifra global del 37%.

Esta fuerte disminución en la matrícula de refugiados entre la escuela primaria y la secundaria es el resultado directo de la falta de fondos. Por eso, ACNUR hace un llamamiento para obtener el respaldo financiero necesario con el que impulsar, especialmente, la educación secundaria para los refugiados.

La educación reduce la vulnerabilidad de las niñas ante posibles situaciones de explotación, violencia sexual y de género, embarazo adolescente y matrimonio infantil. Según la UNESCO, si todas las niñas completasen sus estudios de educación primaria, los matrimonios infantiles caerían un 14%; si completasen la secundaria, se desplomaría un 64%.

Según otro informe de la UNESCO, la educación de las niñas refugiadas genera bienestar y prosperidad en su entorno familiar y en el de su comunidad. Sin embargo, en secundaria hay una presencia de 7 niñas por cada 10 niños.

Tal y como refleja el informe sobre la educación de los refugiados, ACNUR intenta revertir estas estadísticas aumentando el número de profesoras en las aulas. En las comunidades más conservadoras, los padres no permiten que un hombre enseñe a sus hijas. Además, en caso de que se produzca algún tipo de acoso, las niñas se sienten más seguras notificándoselo a una profesora.

Aspectos como el exceso de burocracia, el idioma o la falta de fondos lastran el acceso a la educación. Por ejemplo, la falta de certificación y de documentos de identificación impiden a muchas personas refugiadas acceder al sistema de enseñanza. A veces, incluso, tienen la certificación, pero el país de acogida no la reconoce como válida.

El informe de ACNUR, Reforzando la Educación de los Refugiados en Tiempos de Crisis, aboga por la inclusión de los refugiados en los sistemas educativos nacionales en lugar de apartarlos en escuelas paralelas no oficiales, y que se les permita seguir un plan de estudios formal y reconocido durante todo el ciclo de educación preescolar, primaria y secundaria. Esto les dará las calificaciones reconocidas que podrán ser su trampolín hacia la universidad o la formación vocacional superior.